特別支援教育

<書籍>

?特別支援学級の子どものためのキャリア教育入門?実践編　西川純，深山智美(2017.10)全142頁，明治図書
?特別支援学級の子どものためのキャリア教育入門?基礎基本編　西川純，深山智美(2017.9)全127頁，明治図書
?『学び合い』で「気になる子」のいるクラスがうまくいく！　西川純，間波愛子(2015.2)全146頁，東洋館出版社
?気になる子への言葉がけ入門，会話形式で分かる『学び合い』テクニック　西川純(2014.10)全141頁，明治図書
?気になる子の指導に悩むあなたへ，学び合う特別支援教育(単著)　西川純(2008.4)全150，東洋館出版社

<論文>

?特別な教育的支援必要とする児童が在籍する通常学級における児童同士のかかわりに関する事例的研究：ティームティーチングにおける教師の働きかけの視点から　野宮未紅?水落芳明、竞彩足球app下载教職竞彩足球app下载研究紀要、7巻、pp.187-193、2020.2
?特別支援学級に在籍する児童の自らのキャリアへの考え方の変容に関する事例的研究　浅川浩佑，深山智美，鈴木翔，桐生徹，西川純(2017.6)臨床教科教育学会誌，臨床教科教育学会，17(1)，1-8
?授業内における「気になる子」への手立てに関する研究，『学び合い』実践者と非実践者の比較を通して　佐々木譲，藤田純祈，桐生徹，西川純(2017.6)臨床教科教育学会誌，臨床教科教育学会，17(1)，105-111
?授業への参加を促す教師の働きかけに関する事例研究 : 教師の気になる子に着目して　樋熊沙穂?赤坂真二（2017.2）、竞彩足球app下载教職竞彩足球app下载研究紀要、竞彩足球app下载教職大学、4巻、25-35
?ユニバーサルデザインを視点とした一枚ポートフォリオが学習者の振り返り記述に与える影響　田中翔大?榊原範久?松澤健彦?水落芳明、臨床教科教育学会誌16（1），臨床教科教育学会，pp.41-49，2016．8
?就学支援の体制づくりにおける実践と課題～インクルーシブ教育システムの構築を目指して～　関原真紀、発達障害研究、38(3)、271-277、2016.8
?『学び合い』授業中の不登校児童と他の児童との会話に関する事例的研究　岡沢祐治，西川純(2016.2)竞彩足球app下载教職竞彩足球app下载紀要，3，53-66
?竹内智光?柴田卓也?若月利春?中村健志?松風幸恵?水落芳明、臨床教科教育学会誌，臨床教科教育学会，10(1)，pp.29-37，2010.5
?ADHD児の通常の学級での適応行動を増加させるための機能的アセスメントを用いたチーム支援の実践　関原真紀、ＬＤ研究、17(3)、323-331、2008.11
?発達障害を持つ学習者のいる学級における「学び合い」の事例的研究　水落芳明，小日向文人，久保田善彦，西川純（2008.3)日本教科教育学会誌，日本教科教育学会，30(4)，39-48
?「『学び合い』」に入れない子と教師の役割に関する一考察　杵淵眞，西川純(2007.3)臨床教科教育学会誌，臨床教科教育学会，7(1)，1-15
?学び合う授業における学力低位児の学びの様相　林博之，西川純(2006.10)臨床教科教育学会誌，6(1)，35-42
?通常の学級における担任教師へのコンサルテーション～同一の通常学級に在籍する不適切行動を示す複数児童への支援を通して～　関原真紀（2000.1)、日本ＬＤ学会第14回大会発表論文集　268-269

<雑誌原稿>

?インクルーシブ教育における授業づくり (特集 これから求められる特別支援教育)　赤坂真二、教育展望、教育調査研究所、62(4)、29-34、2016.5
?『学び合い』から見えるインクルーシブ　西川純(2016.4)59-73，インクルーシブ教育ってどんな教育？(所収)，学事出版
?学級経営の視点から UD授業を機能させるには土壌づくりから 関係性重視の学級経営が仲間支援を実現 (総力大特集 障害者差別解消法 施行直前 いま求められるインクルーシブ教育) -- (学校経営 学級経営 授業 3つの視点から考えるどの子も伸びる学校づくり)　赤坂真二、総合教育技術、小学館、70(14)、24-27、2016.2
?スクールクラスター　地域性を生かした多様な教育の展開を目指して　関原真紀(2014.1)、学習障害、注意欠陥/多動性障害＆自閉症スペクトラム障害　特集：クラスに合理的配慮がやってきた！知っておきたい基礎知識、明治図書、38-41