学校支援プロジェクト
教科、領域、分野等で行った近年の「学校支援プロジェクト」テーマの一例
従来の竞彩足球app下载は、学校の教育課題を解決するための研究を行ってきましたが、「本学教職竞彩足球app下载 教科教育?学級経営実践コース」では、これを近隣の連携協力校などにおいて「学校支援プロジェクト」として実施します。そして、この「学校支援プロジェクト」は「学校支援フィールドワーク」（実習科目）、フィールドワークにおける実践の省察を行う「学校支援リフレクション」をもとに発表し、次の実習につなげる「学校支援プレゼンテーション」という相互に関連付けられたカリキュラムによって実現されます。
教科、領域、分野等に分けて、過去に行った（近年の）「学校支援プロジェクト」テーマの一例を紹介します。
- １国語教育
- ?国語科における言語活動を中核とした授業づくりの支援
authentic learning をめざした国語科学習デザインの検討－批判的な見方?考え方を育てる－
?国語と理科の教科横断的な学習の実践と評価
?国語科における「深い学びへのアプローチ」と対話
?「意味づけ」の力でつなぐ読み書き関連指導
?論理的思考力を高める国語科の授業づくり
- ２算数?数学教育
- ?子どもの学びを確かにする算数科授業づくり
?「柔軟な思考力の育成」を目指した算数授業の開発研究－「対戦型授業モデル」の構築と?その授業実践の分析－
?算数科における思考力?表現力を育む授業づくり
?数学的な思考力?表現力を育て，学ぶ意欲を高める数 学教育の実現に向けた支援の取組と成果
?主体的に取り組む生徒の育成～よりよいグループ活動 を目指して～
?数学科における授業力向上に向けた取組～若手教師と 共に～
- ３理科教育
- ?自ら学ぶ力?自尊感情の育成をめざした理科授業実践とその効果 ―野外観察の実践を中心に―
?国語と理科の教科横断的な学習の実践と評価
- ４総合的学習?生活科教育
- ?資質?能力の発揮を目指したカリキュラム?マネジメント－「生活?総合」を中核とした教育課程における子供の学びに着目して－
?生活科?総合的な学習における「自分を見つめ，豊かにかかわり合う子の育成」に向けた支援
?生活科の授業改善
?幼児教育と小学校教育の円滑な接続を図るための教育 課程の開発とかかわり合う活動の工夫
?「生き生きと探究し、学びを実感する子ども」の実現のために～総合 的な学習の時間における教師の「見取り」が充実するための支援～
- ５道徳教育
- ?道徳授業の指導の充実を図る協働研修の実際
?人連携協力校における効果的な道徳授業を目指して～道徳の授業力向上に向けた協働の実践～
?互いを認め合い、仲間関係を広げる子どもの育成～道徳の時間や特別活動の授業を中心に～
?豊かな心を育む道徳授業の創造
?道徳の授業に対する教師の意識に関する研究～一教師による意識の変容に着目したアクションリサーチを通して～
- ６外国語?英語教育
- 中学校における教育改革推進のための課題と実践－研究主任との協働による英語科の授業改善を事例として－
- ７特別支援教育
- 特別支援学級における学習意欲の向上～個に応じた指導と『学び合い』による自己肯定感を高める実践を通して～
- ８学級経営
- ?人間関係づくりを基盤とした学校全体での生徒指導体制構築に向けての取組（４年次）－「集団づくりプロジェクトチーム」による取組に着目して－
?主体的に学ぶ子を育成する動機づけのあり方
?自治的集団育成にむけた自他を認め合う人間関係づくり
?認め合い，良好な人間関係に基づく学級集団づくり
?意見を交流し合い、共に高まり合う子どもの育成 ～教科?特別活動の両面から目指す課題解決集団～
?教師と生徒の良好な人間関係の構築を目指した取組
?学級の支持的風土をベースにしたかかわり合いのある 授業づくり
?課題解決集団を目指した学級づくり
?算数科における思考力?表現力を育む授業づくり
- ９現代的課題
- ?主体的?対話的でより深い学びへの授業改善 ～『学び合い』授業実践を通して～
?『学び合い』を通した授業改善～1人も見捨てない授業へ～
?学力と学習意欲の向上
?長野県総合教育センターにおける研修受講者の資質能力向上を目指す方略と評価～センター内研修と拡散編研修のコラボ実施を通して～
?主体的に考え，進んで他者と交流しながら，学びを深める子どもの育成
?児童の思考?振り返りの言語化を図った授業への支援
?Ｗｅｂ配信問題を活用した授業改善
?キャリア教育を中核とした生き方教育の推進－カリキュラム?マネジメントにかかわる力量形成に着目して－
?自らの考えを深める子どもの育成を目指した授業づくり－「見取りシート」の開発を通して－
?主体的に対話し，高め合う児童の育成
?「分かった」「できた」を促す「目標と学習と評価の一体化」した授業づくり
?聞き，考え，伝えることができる子どもの育成
?協働的な学びのある授業づくり－人間関係の再構築と学習意欲の向上を目指して－
?資質?能力の発揮を目指したカリキュラム?マネジメント－「生活?総合」を中核とした教育課程における子供の学びに着目して－
?豊かに学ぶ力を育むための授業改善に関する取組
?「学び合い」を視点とし、家庭学習とのつながりを重視した授業改善
?自分の考えを表現し，かかわり高め合う授業づくり
?学び合いを通して、豊かな学力を身につける子どもをめざして～「わかった」「できた」の声が響き合う『学び合い』学習を中心として～
?「子どもがいきいきと学ぶ授業」の創造－日常的にICTを活用した授業の構成を通して－
?「目標と学習と評価の一体化」を目指した授業づくり
- １０教師教育
- 『学び合い』を充実させるために必要な、職員集団の意識?意欲的向上を促す支援の在り方
