社会科教育

<書籍>

?これで、社会科の『学び合い』は成功する！（編著）　水落芳明?阿部隆幸?大島崇行（2018.4）全131頁、学事出版
?すぐ実践できる！アクティブ?ラーニング高校地歴公民(編著)　西川純(2016.4)全137頁、学陽書房
?すぐ実践できる！アクティブ?ラーニング中学社会(編著)　西川純(2016.4)全145頁、学陽書房
?「活用?探究力」を鍛える社会科“表現”ワーク 小学校編　阿部隆幸（2011.5）全95頁、明治図書

<論文>

?社会科授業における数値的な言葉を入れた目標表現が学習者の振り返りの記述に与える効果に関する事例的研究　山辺圭?水野大輔?榊原範久?水落芳明、上越教育?大学研究紀要、39巻、2号、pp.385-393、2020.2
?資料活用における批判的思考を育成する思考ツールの開発と評価　榊原範久?杉山立?大島崇行、社会科教育研究、138巻、pp.1-13、2019.12
?小学校社会科における批判的思考態度の醸成に関する事例的研究 : 四面思考シートを用いた教育実践と評価　榊原範久?水落芳明（2017)日本教科教育学会誌、日本教科教育学会、40(3)、13-23
?小学校社会科における学習カードゲームの効果に関する事例的研究　阿部隆幸(2015.12)臨床教科教育学会誌、臨床教科教育学会、15(3)、1-8
?高等学校地理での”言葉”の問題に関する事例的研究　岡田哲典?関谷明典?西川純(2014.4)臨床教科教育学会誌、臨床教科教育学会、14(1)、11-19
?ネームプレートを使用した相互評価場面の可視化に関する研究－中学校2学年社会科地理学習を通して－　冨田憲太郎?真島徹也?吉井彰宏?水落芳明、臨床教科教育学会誌，臨床教科教育学会，13(2)，pp.39-46,2013.9
?小学校５年生社会科学習における情動表出を視点とした相互行為分析－学びの参加構造に関する事例的研究－　水落あき子?水落芳明?戸北凱惟、臨床教科教育学会誌，臨床教科教育学会，10(2)，pp.27-34，2010.11
?小学校社会科における”言葉の問題”に関する研究　西川純?平林邦章?岩崎太樹?水落芳明(2009.11)臨床教科教育学会誌、臨床教科教育学会、9(2)、9-18
?中学校社会科における『学び合い』に関する臨床的研究、第３学年における1年間の継続的な実践を通して　中島千博?三崎隆?西川純?水落芳明(2009.5)臨床教科教育学会誌、臨床教科教育学会、9(1)、27-34

<雑誌原稿>

?「if」で考える歴史授業?もしも??が??だったら　阿部隆幸(2018.6)、社会科教育、明治図書、55(6)、34-37
?『学び合い』でつくる社会科授業づくり オススメ授業プラン　大島崇行（2018.1）、社会科教育、明治図書、714巻、pp.38-41
?情報活用型社会科授業に向けて ICT活用指導力を高める強化ポイント ICT活用指導力を高めて、情報活用型の深い学びのある社会科へ (特集 AL(アクティブ?ラーニング)を充実させる! ICT活用で拓く情報活用型授業)　榊原範久（2017.1）社会科教育、明治図書、54(1)、60-63
?ICT活用のメリットとデメリット 個別的?協同的のバランスを考慮して授業をデザインすることが大切 (特集 AL(アクティブ?ラーニング)を充実させる! ICT活用で拓く情報活用型授業) -- (社会科ALを充実させるICT活用 : 情報活用型授業でおさえたいポイント)　阿部隆幸（2017.1）社会科教育、明治図書、54(1)、24-27
?「答えのない問い」の「納得解」を見つける 社会科アクティブ?ラーニングとは : 授業のオープンエンド化を考える 「提案する社会科」+『学び合い』がこれからの社会科授業の突破口になる! (特集 汎用的能力をつける! 探究型ディープラーニング)　阿部隆幸（2016.11）社会科教育、明治図書、53(11)、8-11
?授業モデル小学校 ワークショップ型授業の基本形に、活動(アクティビティ)を組み合わせればよし! (小特集 体験で学びを深める! 社会科ワークショップ型授業)　阿部隆幸（2016.8）社会科教育、明治図書、53(8)、92-95